«Regn mannen», «korthus», «Sunrise Mercury» - Alla dessa filmer förenar huvudpersonernas autism. Namnet på denna sjukdom betyder «Nedsänkning i dig själv» (från Latin Autos - själv). Autism är inte så sällsynt - från 3 till 15 fall med 10 000 barn, och pojkarna lider oftare än tjejer. Vad är autism? Är det möjligt att hjälpa sådana barn?
Innehåll
Begrepp «autism» Det introducerades först av. Blair 1920 g. Som ett symptom med allvarliga interaktionsbrott med verkligheten hos vuxna schizofreni patienter. Tidig barns autism beskrevs av Leo Kanner (1943., Kanner syndrom), och sedan Hans Asperger (1949.).
Då lät en av definitionerna av autism som «Avkoppling av en person med en omvärld». Denna sjukdom är slående, inte bara mentala funktioner (tal, intellekt, tänkande), men speglar också på uppfattning av ett barn av en helhetsstil av världen. Det främsta problemet med autism ligger i missförståndet, oförklarande av en person av händelser som uppstår runt.
Det har visat sig att de flesta fall av autism är ärftligt, men de exakta mekanismerna för arvet är okända. Det enda som kan hävdas är sannolikt inte själva autismen, men predispositionen till det.
De kommer att genomföras eller inte - i stor utsträckning beror på de yttre omständigheterna, som snarare inte är orsaken, utan villkoren för utveckling av autism. Ofta föregås utseendet på tecken på autism av generiska skador och andra grader av graviditet och förlossning, liksom olika faktorer som arbetar efter födseln.
Under de senaste åren har autismen uppmärksammat. Detta beror på det faktum att, enligt ett antal studier, kommer antalet personer, patienter med autistiska, växer varje år. Det är dock oklart om det är kopplat till några externa faktorer eller helt enkelt förekommer expansionen av konceptets gränser «Auticitet».
Barn med autism, från och med de första månaderna av livet, skiljer sig åt i vissa funktioner i utvecklingen. Först och främst undviker ett sådant barn alla typer av interaktion med vuxna: han är inte pressad till mamman, när hon tar honom i händerna, sträcker sig inte armarna och sträcker sig inte till henne, som en hälsosam baby gör, undviker en rak titt i ögonen.
Han råder ofta perifer vision (ser ut på kanten av ögonen); Han kan inte heller svara på ljud, i hans namn, som ofta gör misstänkt av dessa barn en hörselskada, vilket i själva verket inte gör det.
Ett karakteristiskt inslag i mental utveckling under autism är inkonsekvens, tvetydigheten i dess manifestationer. Ett autistiskt barn kan vara mycket intelligent och mentalt retarded, kan vara begåvad i någon form av musik (musik, matematik), men inte ha det enklaste hushålls- och sociala färdigheter. Samma barn i olika situationer kan vara klumpiga, och kan visa en fantastisk fingerfärdighet.
Den mentala koefficienten för autistiska barn överstiger ofta 70 poäng på rullande skalan. Sådana barn visar förmågorna - ibland helt enkelt lysande - att dra, musik, bygga. De kallas «Ostrovska kunskap», och de som har dem ringer «Forskare av autists». Samtidigt påverkas inte resten av livets sfärer alls och intresserar inte barnet.
Ett autistiskt barn är extremt kopplat av sina egna släckningsstereotyper. Allt hans inuti världen kommer att klämmas in i en tät ram, den utbyte som tragedin är. Detta beror främst på den så kallade neophobia - rädslan för alla nya.
Men fobier i sådana barn kan utveckla någonting. I synnerhet lider autistiska barn av en sensorisk fobi - de kan vara rädda för hushållsapparater, som avger skarpa ljud, vattenbuller, mörker eller ljusa ljus, stängda dörrar, högfärger och t.D.
När ett autistiskt barn är särskilt dåligt kan han visa aggression och självutbildning. Explosionen av förtvivlan av destruktiv kraft är vanligtvis mot ingripandet i sitt liv och försöker ändra de etablerade stereotyperna. Selektivitet i kontakter och brist på synlig bilaga till och med att stänga människor härstammar från ett helt system av rädsla, och som ett resultat - förbud och självbegränsningar.
Detta är oflexibelt, «Tillverkning», «Mekanism», «Väldig». Ger ofta intrycket av stämpling. En av de ljusa egenskaperna hos ett autistiskt barns tal - echolalisering, upprepning - ofta försenad - hörde någonstans fraser som skisseras med en verklig situation.
Problemen med familjen av ett autistiskt barn
Problem med familjer med ett autistiskt barn, främst att problemets medvetenhet ofta kommer plötsligt. Svårigheterna att etablera kontakt, samspelet är balanserat i föräldrarnas ögon med lugnande intryck, vilket orsakar ett allvarligt, smart utseende av barnet, dess speciella förmågor.
Därför, vid tidpunkten för diagnosen, upplever familjen ibland den svåraste stressen: i tre, rapporterar fyra, ibland även fem år gamla föräldrar att deras barn som har ansetts vara hälsosamt och begåvat, i själva verket «Nevel». Ofta erbjuder de omedelbart att ordna funktionshinder eller placera den i en speciell pensionskola. Stressstatus för en familj som fortsätter «bekämpa» för sitt barn, från och med nu, blir ofta kronisk.
De största problemen faller i andelen av ett autistiskt barns mor, för från sin födelse får det inte positiva känslor, omedelbar glädje av kommunikation, med välståndet i all täthet och trötthet i samband med dagliga problem och ångest.
Barnet ler inte på henne, ser inte in i ögonen, gillar inte att vara i hans armar; Ibland lyfter han inte ens den från andra människor, ger inte någon synlig preferens i kontakt. Det är rimligt så manifestationer av depressivitet, irritabilitet, känslomässig utmattning.
Fäder tenderar att undvika daglig stress i samband med uppväxt av ett autistiskt barn, spendera mer tid på jobbet. Ändå upplever de också känslor av skuld, besvikelse, även om de inte pratar om det så tydligt som mödrar.
Det är karakteristiskt att behovet av kommunikation i autistiska barn inte är initialt brutit. Ett sådant barn kan vara djupt knutet till en nära person, och det mänskliga ansiktet är lika viktigt för honom, som för någon annan, bara ögonkontakten kan bara tåla mycket lång. Således kan ett autistiskt barn i stället för att inte vilja kontakta de omgivande människorna.
Dessutom är fäderna oroade över allvarligheten av stress, som upplever sina fruar, de faller på sin speciella väsentliga betydelse för att säkerställa «hård» ett barn som fortfarande är skarpare på grund av det faktum att de lovar att vara långsiktiga, faktiskt livet.
I en speciell situation växer bröder och systrar av sådana barn: i psykologiska och bor på, upplever de också vissa svårigheter, och föräldrarna är ofta tvungna att offra dem i en sådan situation.
Om du märker ovanstående tecken i ditt barns beteende, kontakta din barnpsykiater. Än i en tidigare ålder kommer du att påbörja korrigeringen av det autistiska barnets utveckling, desto mer chanser att anpassa det till det normala livet.
Vid diagnos av autism är huvudkriteriet att denna sjukdom aldrig utvecklas i frisk reiss efter 5 år. Om de angivna avvikelserna finns i en mer mogen ålder, bör du först överväga schizofreni, och inte om autism.
Dessutom liknar vissa symtom på autism på manifestationer av mental retardation, brott mot tal, medfödd dövhet och regressiv psykos. Därför kan endast en erfaren specialist avgöra om ditt barn verkligen lider av autism.
Konventionell terapi antar både lämplig kost och användningen av sedativa och andra läkemedel för att förbättra barnets övergripande tillstånd. Dessutom finns det en massa tekniker och utveckling som syftar till att behandla eller korrigera autism. Till exempel bidrar kommunikationsterapi till att utveckla oberoende, oberoende, oberoende och färdigheter för social anpassning. Det är också viktigt att bidra till utvecklingen av kommunikationsförmåga genom språket för gester och andra olika metoder (icke-verbal kommunikation).
Audio-vocal utbildning och ljudutbildning syftar till den efterföljande anpassningen av barnanutisten samt terapin av konflikten, vars huvudsakliga metod är en våldsam omfamning «Forceal holding», eller hålla terapi. Denna metod kallas också «Tvångsstöd» och föreslogs först av m. Welch 1983.
Den består i ett försök att tvingas, nästan våldsam utbildning av fysiska förbindelser mellan mamma och barn, eftersom det är just avsaknaden av detta sammanhang som ofta anses vara huvudfunktionen under autism. Dessutom behövs konstanta klasser av specialiserad medicinsk fysisk utbildning, för att barnet ska kunna lära sig att äga sin kropp.
Föräldrar måste förstå vad som händer med sitt barn, och, om möjligt, skapa känslomässig kontakt med honom, känna deras styrka, lära sig att påverka situationen genom att ändra det till det bättre. Dessutom är familjer med autistiska barn användbara för att kommunicera med varandra. De förstår inte bara varandra, men var och en av dem har sin egen unika erfarenhet av att uppleva kriser, övervinna svårigheter och uppnå framgång, mastering av specifika tekniker för att lösa många hushållsproblem.
